Gimnáziumunkban több évtizede folyik magas szintű oktató és nevelőmunka, színes diákélet. Reál hagyományokat ápolunk, ezt egészíti ki az idegennyelvi tagozat, és ettől a tanévtől egy digitális, innovatív, nyelvi-informatikai osztály. Iskolánk a HVG rangsorában a legjobb 100 gimnázium között található, ebben az évben az 59. helyen. Három tehetségterületet szeretnénk kiemelni és tovább fejleszteni: ezek a logikai-matematikai, természettudományos és nyelvi területek. Eddigi munkánkra jellemző volt a tanórai és tanórán kívüli fejlesztés, a versenyeztetés. A 11. és 12. évfolyamon minden tantárgyból választható fakultáció. Rendszeresen indítjuk tanulóinkat az OKTV-n és minden fontos megyei, regionális és országos versenyen. Diákjaink szép sikereket érnek el, szinte minden évben van OKTV döntősünk is. Két diákunk is a Nemzet Fiatal Tehetségeiért ösztöndíjas volt, és az Ifjúsági Tudományos és Innovációs Tehetségkutató Versenyen egy tanulónk országos első helyet szerzett.
A matematika oktatása a természettudományos 6 és 4 évfolyamos osztályainkban emelt óraszámban, csoportbontásban történik. A tehetséggondozás elsősorban a tanórákon zajlik differenciálással. Ezt kiegészíti, hogy versenyek előtt a szaktanárok külön foglalkoznak tanulóikkal. Szakkör heti rendszerességgel csak bizonyos évfolyamokon van jelenleg.
A biológia, kémia, fizika, informatika tantárgyak oktatása a kerettantervi ajánlásoknak megfelelő óraszámban történik 7-12. évfolyamon. A tanórákon megvalósul a differenciált oktatás. A fakultációra jelentkező diákok alapórái is a fakultációs csoportok keretei között zajlanak. Munkánkat digitális eszközökkel felszerelt szaktantermek és szertárak segítik. A tanórákon kívül biológia, kémia, robotika szakkör is működik. Fizikatúrát szervezünk.
Iskolánk idegen nyelvi oktatói folyamatosan tesztelik, elemzik, értékelik és javítják a diákok idegen nyelvi szintjét, miközben kooperatív, kommunikatív technikákat, a projekt módszert, gondolattérkép készítését, a prezentációs készségek fejlesztését, a különböző tanulásszervezési módokat és a differenciálást alkalmazzák a tanórák alatt. A gimnázium idegennyelvű tehetséggondozó szakköröket is indít. Felzárkóztató foglalkozásokat tartunk 7. és 8. évfolyamon. Elindult a tudásszint alapján történő ún. nívócsoportok létrehozása. Cserekapcsolatot ápolunk a kempteni Hildegardis Gymnasium-mal. Színházlátogatást szervezünk a bécsi Angol Színházba.
Eddigi tevékenységünket a tehetségek felismerése terén a szaktanárok megfigyelése alapján történő kiválasztás, majd versenyfelkészítő munka jellemezte. Mindhárom tehetségterületen valószínűleg ennél több gondozásra érdemes diákunk is van. Tervezzük a tudatosabb, rendszerjellegű azonosításra való áttérést az iskolapszichológus segítségével. Évfolyamszintű felmérő tesztek összeállításával, IQ tesztek-, tehetségazonosító kérdőívek íratásával szeretnénk a bejövő diákokat alaposabban megismerni, majd tehetségüknek megfelelő lehetőségeket ajánlani számukra.
Tehetségpontként a helyi hatókört szeretnénk megvalósítani. Sopron városa és a környékbeli falvak adják tanulóinkat, a természettudományos tagozat nekik biztosít magasabb óraszámban lehetőséget a matematika és a természettudományos tárgyak tanulására. Nyelvi tagozatunk az idegen nyelvek iránt érdeklődőknek biztosít fejlődési lehetőséget.
Elkezdtük kiépíteni a belső tudásmegosztás rendszerét óralátogatásokkal a munkaközösségeken belül. A digitális oktatás módszereiben járatosabb kollégák fejlesztő találkozókat szerveznek a kevésbé felkészülteknek. Félévente tartunk osztályszintű beszámolót az osztályban tanító pedagógusoknak, ahol az egyes tanulókkal kapcsolatos információátadás történik. Mind a nehézségek, mind az eredmények megbeszélése itt zajlik. Ezen túl az osztályfőnökök rendszeresen tájékozódnak a szaktanároktól a tanulókról. Ezt szeretnénk tovább fejleszteni az iskolapszichológusunk, mentálhigiénés szakember, tehetségfejlesztésben, valamint kompetencia alapú oktatásba járatos kollégák bevonásával a tehetséggondozásba.
Kapcsolatot ápolunk a többi helyi gimnáziummal és középiskolával oktatói szinten, rendszeresen szervezünk számukra szakmai délutánokat, és részt veszünk általuk szervezett szakmai továbbképzéseken is. A Soproni Egyetemmel van legintenzívebb kapcsolatunk, ami szintén Tehetségpont. A matematikai, fizikai, kémiai, vadgazda intézetből hívtunk már több alkalommal előadót. Az egyetem által szervezett Ábrázoló Geometria felkészítőt javasoljuk diákjainknak. A Lámfalussy Sándor Közgazdaságtudományi Karral is van kapcsolatunk. Oktatóik rendszeresen tartanak pénzügyi, gazdasági témákban előadásokat tanulóinknak, részt vesznek az iskola rendezvényein (pl. PénzHét). A győri Széchenyi Egyetemmel is van már kapcsolatunk, figyeljük az általuk szervezett programokat, és részt veszünk rajtuk az érdeklődő gyerekekkel. Az Erdős Pál Matematikai Tehetséggondozó Iskolába delegáljuk a legügyesebbeket, figyelve fejlődésüket. Szakköri foglalkozásainkra gyakran érkeznek szülők, szakemberek (botanikus, erdőmérnök, ornitológus, sebész, tüdőgyógyász, neurológus, genetikus…) Élő kapcsolatot ápolunk többek között a Véradó Állomással, a Roth Gyula Erdészeti, Faipari, Kertészeti, Környezetvédelmi Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégiummal, a Soproni Erzsébet Kórház Patológia osztályával, a Soproni TIT-tel, a TrendOptik Stúdióval. Tervezzük még több helyi vállalkozás bevonását programjainkba, például a Pályaorientációs napon való bemutatkozással.
Tehetséges diákjaink rendszeres résztvevői a Fizikatúra, a Kutatók Éjszakája, a Felfedező Klub valamint a Föld Napja rendezvénysorozatunk programjainak, ahol építünk kreativitásukra és lelkes közreműködésükre. Ezen programok megvalósításához mind a szülői munkaközösségből, mint a szaktanárok kapcsolati hálójából sok szakértő közreműködőt meg tudunk szólítani. A Széchenyi Casino volt diákjainkat hívja vissza az alma materbe. Egy-egy előadásban bemutatják szakmai előrehaladásukat, életútjukat, terveiket. Ide várjuk Stipendium Peregrinum ösztöndíjas volt diákunkat is. A tehetséggondozásban számítunk az ő, valamint az Öregdiák Társaság támogatására is. Fel szeretnénk venni a kapcsolatot a város többi Tehetségpontjával, hogy a tőlük érkező gyerekekről átadják nekünk az információkat, könnyebb legyen a felismerés és fejlesztés.
Tehetségpontként fontos célunk lesz a személyiségfejlesztés, az önismeret, kommunikációs készség, együttműködő készség, természettudományos gondolkodás, nyelvi logikai készség, érveléstechnika fejlesztése, valamint autonóm tanulási technikák bemutatása. A problémamegoldó képességek, kreativitás, kutatómunka, alkotómunka fejlesztését is szorgalmazzuk. A tehetséges diákok erős oldalának fejlesztése mellett nagyon fontos a gyenge oldal segítése is. Ehhez felzárkóztató foglalkozásokat tartunk, illetve tervezzük megszervezésüket. Igyekszünk megfelelő légkört biztosítani. További célunk, hogy a középiskola végére találjuk meg a gyerekek igazi értékeit, és készítsük elő a felsőoktatásban a számukra legadekvátabb szakterületen való sikeres tanulmányokat.
A diákok tehetségének kibontakozását megalapozó kötelező tanórák mellett nagy figyelmet fordítunk a tehetségek támogatását szolgáló tanórákon kívüli és iskolán kívüli lehetőségekre, tevékenységekre, a tanulmányi versenyekre és érettségire való felkészítésre. Szeretnénk évente megszervezni hagyományos programjainkat: a Fizikatúrát, a Kutatók Éjszakáját, a Föld napját, a Diáknapot, a Széchenyi Casinot, a Pályaorientációs napot, a Felfedező Klubot, a Playing English angol nyelvi vetélkedőt és a „Wer Wagt, gewinnt” német nyelvi versenyt. Közülük például a Fizikatúra az egész iskolát megmozgatja, a kisebbek versenyzőként, a nagyobbak szervezőként vesznek részt. A túra során háromfős csapatok akadályversenyszerűen, állomásokon, fizikai, kémiai, biológiai, logikai feladatokat oldanak meg.
Az előző tanévben elkészült az informatika területre a gimnázium tehetségfejlesztési terve, melynek megvalósítása már el is indult: a 7-10. évfolyamosok robotprogramozás szakkörökön vehetnek részt. Iskolánk eszközparkja jelentősen bővült. Bekapcsolódtunk a Makerspace programba is. Bevezetésre került az angol, mint 1. és 2. idegen nyelv tanításának egységesítése és oktatása sávos rendszerben. Ezt év elejei szintfelmérők alapján, 3-3 nyelvi szintű csoport kialakításával a 9. évfolyamtól felmenő rendszerben sikerült bevezetni.
Az első évben tervezzük a rendszerszintű tehetségazonosítás kiépítését, évfolyamonkénti matematikaszakkör megszervezését, felzárkóztató matematika-foglalkozásokat a 7. és 9. évfolyamokon. A biológiaszakkörökön hangsúlyt helyezünk a biológiaórákon nagy létszám mellett nehezen, vagy nem megvalósítható gyakorlati tevékenységekre, és a város egyéb iskoláinak diákjait is fogadjuk. A szakkörökön szeretnénk megvalósítani állati szervek boncolását, vizsgálatát, valamint az iskolakert gondozását. Lazító programokat is tervezünk: drámafoglalkozásokat, színházlátogatást, múzeum-, kiállításlátogatást, az egyetem botanikus kertjének megtekintését, kirándulásokat. Tervezzük a tehetségekről az információk rendszerezését, megosztását, gyűjtését. Távoli tervünk a tehetségútlevél készítés és továbbadás az egyetemek felé, a diák mentorprogram megszervezése, valamint az utókövetés rendszerszintű megvalósítása.
Tehetségponttá való regisztrálásunkat megalapozza, hogy ettől a tanévtől hat szakvizsgázott tehetségfejlesztő pedagógus, egy SNI-s gyermekek fejlesztéséből szakvizsgázott pedagógus és négy kompetencia alapú oktatásból szakvizsgázott pedagógus dolgozik közöttünk. Ez a nagyarányú szakmai megújulás egyben a garancia is arra, hogy vannak a tanulók fejlesztésében elkötelezett kollégák.
Eddigi programjainkat a szülői munkaközösség, az iskola két alapítványa, az Öregdiák Társaság, az iskola fenntartója (Soproni Tankerületi Központ) segítségével, valamint EFOP és TÁMOP pályázatokból tudtuk finanszírozni. Támogató partnereket találtunk a szülők között, akik segítségükkel, termékeikkel, vállalkozásukra jellemző adományokkal (pl. kémcsövek) segítették tehetséggondozó munkánkat. Továbbra is számítunk ezekre a forrásokra, de újabb pályázatokban is szeretnénk részt venni. A Nemzeti Tehetség Program pályázatait is szeretnénk megcélozni tehetségsegítő munkánk kiszélesítéséhez.
